Kaip teisingai girti vaiką?

2024 Autorius: James Gerald | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 14:12

Jei suaugusieji per dažnai priekaištauja kūdikiui, pabrėždami jo trūkumus ir pamiršdami apie pasiekimus, jis pradeda jausti, kad jis yra blogiausias iš visų, kad niekas jo nemyli, kad niekam nereikalingas. Taigi atsiranda jų nepilnavertiškumo kompleksas ir dėl to pyktis visam pasauliui, nepasitikėjimas, kuris gali pasireikšti tiek vaiko agresyvumu, tiek nuolatiniu jo suvaržymu, nepasitikėjimu savimi. Ir tada visai nereikia kalbėti apie sėkmę tam tikroje kūrybinėje veikloje.

Stengdamiesi įskiepyti vaikams naudingus įpročius, ko nors išmokyti, tėvai nuolat vertina savo veiksmus - giria, peikia, komentuoja. Pasirodo, kad skirtingais ikimokyklinio amžiaus laikotarpiais vaikai skirtingai suvokia suaugusio žmogaus pastabas. Pabandykime išsiaiškinti, kaip teisingai girkite vaiką?

Jei ikimokyklinio amžiaus vaikams yra 3 metai

Pasiūlykite atlikti paprastas užduotis (pasistatyti namą iš kubelių, išdėlioti paveikslėlius ir pan.) Ir, stebėdami jų veiksmus, kartkartėmis juos pagirti ar labai mandagiai komentuoti, tada šie komentarai ne itin jaudina vaikai. Jie ramiai tęsia jiems įdomią veiklą, nesirūpindami, kaip suaugęs žmogus vertina savo veiksmus.

Vaikams nuo 5 metų

Priešingai, atsiranda padidėjęs jautrumas vyresniųjų vertinimams. Kiekvienas komentaras sukelia įžeidimą - vaikai susiraukia, nusigręžia, įsižeidžia, o jei tokių komentarų buvo per daug, jie paprastai atsisako atlikti užduotį.

Ikimokykliniame amžiuje ypač svarbus tampa suaugusiųjų požiūris. Vaikus reikia ne tik pastebėti, bet ir būtinai pagirti savo veiksmus. Jei tėvai ar pedagogai per dažnai komentuoja, nuolat pabrėžia vaiko nesugebėjimą ar nesugebėjimą ką nors padaryti, jis praranda bet kokį susidomėjimą šiuo klausimu ir siekia to išvengti. Ir atvirkščiai, geriausias būdas vaiką ko nors išmokyti, įteigti jam susidomėjimą kokia nors veikla - paskatinti jo sėkmę, pagirti jo veiksmus. Štai kaip svarbu teisingai girkite vaiką.

Pavyzdžiui

Vienas berniukas (jo vardas buvo Petya) iki 6 metų niekaip negalėjo išmokti piešti. Po kelių mėnesių jis turėjo eiti į mokyklą, tačiau net negalėjo taisyklingai laikyti pieštuko ir rašė tik ant popieriaus. Darželio auklėtoja ne kartą skundėsi mamai. Ir ji, turėdama geriausius ketinimus, privertė Petją piešti kiekvieną dieną, kiekvieną kartą paaiškindama, kaip tai jam svarbu: „Visi jūsų amžiaus vaikinai jau moka piešti ir rašyti raides, bet jūs net nelaikote pieštuko Taigi sėdėk ir bandyk . Tačiau berniukas, nepaisydamas visų motinos atkaklių argumentų, atsisakė šio jo nekenčiamo užsiėmimo, buvo kaprizingas, verkė ir net sąmoningai laužė pieštukus bei plėšė popierių, kad išvengtų kitos pamokos. O mama vėl jį priekaištavo ir vėl privertė piešti. Ir viskas kartojosi nuo pradžių. Tada mama nusprendė pasikviesti mokytoją. Ji nebuvo profesionali menininkė, tačiau gerai suprato ikimokyklinuko psichologiją.

Kai Petya pirmą kartą, laikydama pieštuką kumštyje, nupiešė kreivą, gauruotą saulę, mokytoja džiaugėsi ir gyrė jį: „Kokia juokinga, negraži saulė! Tu, pasirodo, pieši gana gerai! Bandyk dar kartą! O Petja nupiešė retą, kreivą žolę ir kažką neaiškiai panašaus į medį. „Puiku!“- gyrė mokytojas. „Paveikslą galima pakabinti ant sienos. Tegul saulė šviečia iš ten“. „Aš galiu tai padaryti dar geriau“, - kukliai prisipažino Petja.

Kai jis nupiešė kitą panašų paveikslą, mokytojas parodė, kaip patogiau laikyti pieštuką, o Petya iš visų jėgų stengėsi būti pagirta. Jis jau nekantriai laukė kitos pamokos („Kada ateis ši keista teta ir girs mane už tai, dėl ko mane barti?“). Atėjo mokytoja ir kiekvieną kartą gyrė labai abejotinas berniuko sėkmes. Ir Petya pradėjo piešti dar prieš pamoką, bandydama sulaukti pagyrų, kurių jam taip reikia iš autoritetingo suaugusiojo.

Natūralu, kad jis pradėjo geriau piešti, nes bandė. Ir kai berniukas jau buvo tikras, kad jį gerbia, kad piešia ne prasčiau nei kiti vaikai, jis ramiai priėmė komentarus apie jo piešinių trūkumus.

Ar sakysite, kad tai yra apgaulė, kad tai yra tiesioginis glostymas? Visai ne. Mokytojas viską nuoširdžiai pasakė: juk kiekviename vaiko darbe galima rasti ką nors gero, jei tik todėl, kad tai pirmasis jo darbas ir jis kažkaip skiriasi nuo kitų. Nereikia lyginti kūdikio sėkmės su kitų pajėgesnių bendraamžių pasiekimais. Pagrindinis atspirties taškas turėtų būti jo paties pasiekimas prieš savaitę ar vakar. Jums tiesiog reikia tai pastebėti ir sutelkti vaiko dėmesį, visų pirma, į pergalę, o ne į pralaimėjimą. Tai svarbu, kad neatbaidytume vaiko nuo susidomėjimo naudinga veikla, kad įgytume pasitikėjimo savo sugebėjimais (ir šie dalykai yra labai susiję). Galų gale, kai ta pati Petya, diena iš dienos, metai iš metų, tiek namuose, tiek sode, nuolat buvo sakoma, kad jis nemoka piešti, kad jis yra blogiausias tapytojas ir todėl jam reikia piešti daugiau, jis tiesiog nekentė šio „priešingo“užsiėmimo, kuris jam kelia tiek daug rūpesčių. Ir kai mokytojas padėjo jam patikėti savimi, ir sugebėjo teisingai girkite vaiką, berniuko požiūris į piešimą radikaliai pasikeitė - tai tapo jo savęs patvirtinimo būdu.

Beje, patikrinkite save, ar pavyko sukurti vaikui palankią atmosferą jo kūrybinei asmenybei ugdyti …

Parengė Elena SMIRNOVA