Mokykla, kurioje tampa genijai

2024 Autorius: James Gerald | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 14:12

Kažkaip žodis „mokykla“čia netinka. Nėra to nervingo šurmulio ir grėsmingų mokytojų šūksnių, laukinių beprotiško šurmulio riksmų, lakstymo aplink - žodžiu, visa beprasmiška įprastų mokyklos dienų karuselė. Į pamoką net neatsiranda auskarų, bauginančių ir gelbstinčių skambučių.

Mokytojų akyse tvyro aiški ramybė. O vaikų požiūris stebina kažkokiu vaikišku pasitikėjimu. Ir visi mandagiai ir lengvai kalba potekste … Tai idealas, kurio net košmare nepamatys pensininkas mokytojas, turintis keturiasdešimties metų mokymo patirtį!

Ne, viskas yra tikra. Galite paliesti baltų plokščių durų rankenėlę, pro kurią galima išgirsti lėtą, suklupusią muzikinę frazę. Tai kartojasi vėl ir vėl, su pavydėtinu atkaklumu.

- Visi vaikai nuostabūs! - mane tikina Prezidentinės vaikų akademijos direktorė, profesorė Polina Abramovna Tsokurenko.

Galiausiai radau žmogų, kuris tuo yra tikras, kaip ir šių eilučių autorius. Ilgos buvo paieškos …

Polina Abramovna sumanė sukurti šią mokyklą prieš kelis dešimtmečius. Tačiau nebuvo įmanoma dėti visų pastangų - eksperimentai, ypač sovietinėje pedagogikoje, nebuvo labai skatinami. Galų gale Polina Abramovna išsikėlė sau gana sudėtingą užduotį: sukurkite genijus iš pačių paprasčiausių vaikų, turinčių „vidutinių“sugebėjimų.

Žinoma, bet kas gali būti apmokytas. Be to, priversti puikiai pasirodyti bet kokiu skaičiumi, surinkti savotišką „akrobatinį“šou, kuriuo porą dešimtmečių galite nustebinti ir kvailinti galvas - tiek pedagoginius specialistus, tiek tėvus. Tačiau šioje mokykloje viskas yra tikra, nėra langų puošybos ir noro perdėti savo unikalumą.

Pavadinimas Prezidento vaikų akademija atsirado visai neseniai dėl tarptautinio muzikinio meno konkurso Paryžiuje žiuri narių peticijos. Sulaužyti vaikų sėkmės, visame pasaulyje žinomi muzikantai-mokytojai išsiuntė laišką respublikos prezidentui su prašymu atkreipti dėmesį į mokyklą ir jos mokinius. Akademijos statusas buvo gautas, tačiau tai nereiškia, kad mokykla, palyginti su kitomis mokymo įstaigomis, turi kokių nors ypatingų privilegijų. Viskas daugiau nei kuklu - mokykla neturi net koncertinio fortepijono.

Nepaisant to, per pastaruosius ketverius metus studentai laimėjo prestižiškiausius muzikos konkursus. Pirmiausia jie tapo pianistų konkurso Lenkijoje diplomais. Tada jie užkariavo Paryžių ir Italiją - užėmė visą podiumą. Jie aplenkė savo bendraamžius iš JAV, Vokietijos, Izraelio ir, stebėtinai, Rusijos. Koncertuodami Šveicarijoje, jie nusifilmavo JT Palais des Nations …

„Kai mūsų vaikų pasirodymas pirmą kartą buvo paskelbtas tarptautiniame konkurse, - sako Polina Abramovna, - daugelis klausytojų, manydami, kad Kirgizija jiems yra kažkas laukinio ir tolimo, ką tik paliko auditoriją. Tačiau pasibaigus varžyboms mūsų vaikai jau sulaukė pilnų namų. Publika nenorėjo jų paleisti nuo scenos. Dabar vaikinai yra gerai žinomi užsienyje.

Kokia yra sėkmės paslaptis? Jis skaudžiai banalus - meilė kiekvienam vaikui, kad ir koks jis bebūtų - tyčiojantis, drovus, melagis ar tiesiog negražus. Čia vaikai neskirstomi į „protingus“ir „nebylius“, nekabinkite etikečių.

Taip, tai yra ta meilė, kurios netrūksta vaikams net klestinčiose ir itin klestinčiose šeimose. Amžinai skubančios mamos ir tėvai tiesiog neturi laiko atkreipti dėmesio į tai, kaip jų kūdikis nuostabiai dainuoja po televizoriumi, kad pamiršo jį laiku išjungti. Kartais tėvai „šukėse“nemato savo berniuko, išbarstyto ant grindų, nuostabaus pasaulio, ryškių vaizdų, originalių spalvų.

„Neseniai mes padarėme dar vieną atradimą“, - sako Polina Abramovna. - Atrado kitą genijų. Pas mus atėjo naujas berniukas - matematikos dvejetas, įžūlus, neramus. Ką su juo daryti? Visi mokytojai susibūrė, gerai pagalvojo, pasikalbėjo ir paaiškėjo, kad vaikas yra puikus menininkas. Įspūdingi piešiniai, nepaprastas kūrybiškumas, įdomūs vaizdai. O matematikos mokytojas į šį mokinį dabar žiūrės visiškai kitaip, su juo dirbs kitaip. Jis bandys rasti bendrą kalbą, sudominti jį savo tema. Kaip? Tą patį galima aiškiai matyti iš pačių nuotraukų.

Dviejų čia praktiškai nežaidžiama. Tai mano malonumas. Kiekvieną kartą, kai blogas ženklas yra nerimą keliantis signalas, ir ne tik dalyko mokytojui, bet ir visiems mokytojams vienu metu: jie neatsižvelgė, kažko praleido, nedirbo. Visapusiškas švietimas ir auklėjimas galbūt nėra nauja idėja, tačiau kaip tai įgyvendinti, yra problema.

Šioje mokykloje yra du programų blokai - bendrojo lavinimo ir originali. Yra dalykų ir metodų, kurie dar neturi analogų pasaulyje. Kiekvienas mokytojas būtinai turi du aukštąjį išsilavinimą vienu metu - specialybės ir psichologijos. Ir jie visi yra bendraminčiai, susibūrę įgyvendinti savo svajonės. Pagrindinis uždavinys yra individualios pamokos su vaikais, ypatingas požiūris į vaiką. „Reikia su bet kuo pažaisti tiesiogine prasme, įdėti savo širdį“, - sako mokytojai.

Čia atvykę vaikai neišlaiko specialių testų. Čia priimami visi, turintys bet kokių pradinių sugebėjimų. Pati bandymų sistema buvo iš esmės atmesta. „Nereikia papildomo nervingumo“, - sako jie mokykloje. Čia jie tikrai stengiasi vaikų neerzinti ir neperkrauti. Vaikui nereikia daryti choreografijos, jei siela už tai nemeluoja. Į tėvų norus pagal principą: „Padaryk mane iš sūnaus Rostropovičių“neatsižvelgiama. Intensyviai ieškoma „žvalumo“, „Dievo dovanos“. Ir kai tik po žievelių našta mirga talentų kibirkštis, prilipusi mažų kompleksų, tėvų požiūrio į draudimus pavidalu, visos mokytojų pastangos nukreiptos čia. Ir prasideda asmenybės skulptūros paslaptis. Dėl to galite „nuliūdinti“tėvus: „Jūsų vaikas niekada nebus vidutiniška balerina, bet jis taps puikiu vadybininku ar prodiuseriu“, - Deja, - sako Polina Abramovna, - šiandien visi mokymai yra skirti tik įsiminti didžiulį informacijos kiekį ir nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius, kurie išplaukia iš to. Taigi, vaiko smegenų kairysis pusrutulis yra apkrautas. Vaikai paverčiami robotais, kurie turėtų žinoti „nuo šiol ir iki šiol“. Naujajame informacijos amžiuje žinių apimtis vis labiau didės. Tačiau prisiminti viską neįmanoma. Tačiau gebėjimas kurti, mąstyti originaliai, ieškoti netradicinių problemų sprendimo būdų - to šiandien mokyklose nemoko. Ir mes nusprendėme pasivyti. Mokykloje pakaitiniai dalykai taip, kad vienu metu apkrautų abu vaiko smegenų pusrutulius - kairįjį, atsakingą už loginį mąstymą, o dešinįjį - atsakingą už kūrybiškumą. Be to, ugdykite asociatyvų mąstymą per tarpdisciplininius ryšius. Pavyzdžiui, mūsų vaikai gali iš karto pasakyti, kokie svarbiausi istoriniai įvykiai įvyko tuo metu, kai Chopinas dirbo, kokie moksliniai atradimai buvo padaryti tada, koks buvo paveikslas ir net madingas aprangos stilius. Mūsų vaikai gali „suvokti viską“, neskirstydami žinių į dirbtinai sukurtus komponentus. Ir iš čia jau vystosi gebėjimas analizuoti, daryti išvadas, pamatyti savo jėgų pritaikymo taškus ir originaliai spręsti problemą. Vaikas yra holistinė, organiška būtybė. Ir jis taip pat suvokia jį supantį pasaulį. Mes stengiamės auginti psichiškai sveikus žmones. Emocinio suvokimo derinimas su žiniomis, siekiant aukščio. Ir sunku, ir paprasta. Ir tai galima padaryti per muzikinį išsilavinimą, choreografiją, vaizduojamąjį meną, literatūrą, teatrą …

Beje, apie teatrą. Šioje mokykloje yra toks dalykas - psicho -gimnastika, ir privaloma. Ar žinai kodėl? Čia jie padeda atsikratyti baimių ir kompleksų, pasiruošti įvairioms, kartais nemalonioms gyvenimo situacijoms, kad vaikas galėtų oriai išeiti iš bet kokios sunkios situacijos. Gal todėl šis nuostabus pasitikėjimas vaikų akimis, ramybė, nėra įprasto atstumo tarp vaikų ir suaugusiųjų, nėra nervingo šurmulio? Šiems vaikams nereikia įrodyti pasauliui savo originalumo laukiniais išdykėliais. Kartais galite išdaigoti ir šaukti, bėgti ir šokinėti, jei taip nepakenksite kitiems ir sau.

„Griežtos drausmės nustatymas, aklas vaikų paklusnumas mokytojui visada lydimas didžiulių nuostolių dvasiniame asmenybės vystymosi plane“, - sako Polina Abramovna. - Atsisakėme įprasto šio žodžio aiškinimo - drausmės. Mūsų supratimu, tai daugiau susiję su elgesio etika. Ne mes turime kažkuo jėga apriboti vaikinus.

Tokie yra paradoksai. Tačiau jie taip pat lemia stebėtinus rezultatus.

Visuotinis kompiuterizavimas palietė ir šią mokyklą. Tačiau mokytojai nusprendė, kad vaikai neturėtų būti paversti savotišku mašinų „priedu“, kol nesusiformuos asmeninis požiūris į juos supantį pasaulį, psichika bus silpna. Todėl prie kompiuterinių stalų jie sėdi tik 7-8 klasėse. Šiame amžiuje, pasak mokytojų, jau galima kurti savo santykius su mašina pagal žmogaus viršenybės principą. Kompiuteris turėtų būti tik priemonė pažinti pasaulį.

Kaip sužavėti malonius skaitytojus? Iki šiol mokytojai mano straipsnyje kalbėjo apie įprastus įprastus dalykus - apie meilę vaikams, individualų požiūrį, kūrybinį tobulėjimą … nieko naujo. Ir štai jums originali tema - eidetinė, skirta lavinti kūrybinius gebėjimus, pažinti jus supantį pasaulį. Pavyzdžiui, keliose pamokose daugiausia dėmesio skiriama kvapams. Mokytoja atveria paslaptingą skrynią, parvežtą iš Indijos, ir išdalina vaikams gražius egzotiškų aromatų stiklainius. Kaip atrodo šis kvapas? Piešti, dainuoti, šokti, kurti eilėraštį … kvapo spalva, kvapo garsas …

Ir čia yra dar vienas populiarus neurolingvistinis programavimas. Mokytojai apklausė visus vaikus ir nustatė, kaip kiekvienas iš jų suvokia pasaulį - prisilietimu, garsu ar vizualiai. O dabar mokytojas gali bendrauti su bet kuriuo mokiniu „savo“kalba. Pavyzdžiui, vaikas atėjo į muzikos pamoką, kuri pasaulį suvokia prisilietimu. Kuris instrumentas jam artimesnis - fortepijonas ar gitara, mokytojas neabejoja. Arba, tarkime, vaikui, turinčiam „klausos“suvokimą meno pamokoje, reikia muzikinio „maitinimo“. Šioje mokykloje įprastos dvejetainės pamokos, jungiančios muziką, tapybą, literatūrą, istoriją.

Tačiau galite be galo kalbėti apie metodus, pamokas, įdomius pedagoginius malonumus …

„Jūs visada turėtumėte pažvelgti į vaiką geromis akimis, nesvarbu, ką jis padarė“, - sako Polina Abramovna.

Ji yra teisi. O vaikai tiesiog nenori namo po pamokų, jie mokykloje lieka iki aštuntos valandos vakaro. Jie savo iniciatyva kuria naujas piešinių parodas, spektaklius, koncertus. Jie ginčijasi, filosofuoja, ieško naujų, nepralenktų kelių muzikoje, tapyboje, choreografijoje.

„Juose pažadinome didžiulę energiją, neįmanoma sustabdyti jos išsiveržimo. - sako Polina Abramovna. - Jei vienas iš jų gyvenime patirs nesėkmę, jam nesisekė pasiekti tobulumo pasirinktame kelyje, jis greitai sugebės atstatyti save. Jis pereis į kitą kelią, kur tikrai pasieks sėkmę. Jie yra lengvi, mobilūs, perspektyvūs. Jie puikiai sprendžia gyvenimo problemas. Tai reiškia, kad jie niekada neliks gyvenimo kiemuose.

Lankė stebuklų mokyklą Elena Putalova